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淺談現今計算機設計專業人才培養模式的弊端

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    回顧二十世紀80年代中期以來,我國的計算機教育無論在規模還是質量方面都有很大的發展,但在人才培養方面還存在諸多不容忽視的問題。主要表現為現行教育體制和辦學指導思想存在著許多與社會經濟、科技發展不相適應的方面,影響著計算機教育。

     

    第一,部分職業院校計算機應用專業缺乏辦學特色


    很多職業院校的計算機設計專業人才培養模式大同小異,課程設置雷同,教學模式類似,沒有自己明確的目標定位,沒有形成獨特的風格與特色。在課程設置與內容安排上,仍是以知識為中心;在教學過程中,以教師為主的“滿堂灌”“注入式”教學模式仍然普遍存在;許多學校由于條件所限,重理論教學,輕實踐和應用技能訓練,對學生關鍵能力的培養更是一片空白。而我校作為省內最為專業的室內設計學校,正式看到了這一點,因此在2011年和2012年進行了兩次課程更新,教學體系實戰化更加明確。

     

    第二,計算機課程體系陳舊,不適應企業和社會的需求


    計算機應用專業基本上還是沿用傳統的“三段式”教學計劃,教學安排嚴格按教學計劃進行,缺少彈性,也缺乏靈活性;教學內容陳舊,一些早已被行業淘汰的內容依舊出現在教學內容中。另外,職校生由于文化層次較低,在計算機理論知識的學習上存在較大難度,在他們身上經常出現看不懂、學不會、學了沒用的現象。

     

    第三,計算機人才培養與市場實踐需求脫節


    現行的計算機設計專業的課程體系還是以學科體系為主,強調學科的系統性和完整性,存在理論知識過多、課程內容老化、教材滯后于技術發展、與社會和企業需求脫節等問題。對此室內設計學校的觀點是計算機是一門飛速發展的科學,只有緊跟時代步伐,才能夠真正培養出對社會有用的人才。

     

    針對當前職業院校計算機設計專業人才培養模式中存在的人才培養與市場脫節、課程體系陳舊不適應企業和社會需求、缺乏辦學特色等問題,應不斷提出改革人才培養模式的思路和方法,做到從根本上的教育革新工作。


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